目標

■ 為本校自閉症學童編寫及執行配合其需要之教學計劃,使其潛能得以發展和適應日常生活。

■ 透過有組織和有系統的輔導服務,為自閉症學童提供訓練,以減低其發展性障礙對學習和成長的影響,使他們能全面參與課堂活動,融入社群。

■ 提供入班支援,推廣結構化教學(TEACCH)在課室中的應用。


服務範圍

1. 自閉輔導教學的目的是針對其發展性障礙(語言及溝通障礙、社交障礙、行為及情緒障礙)而設計合適及個別的輔導計劃,從而使自閉症兒童能適應課堂學習及建立社會接納的行為,並能融入社會。

2. 自閉輔導教學目標主要是透過具體和系統化的訓練,幫助兒童克服其發展及學習障礙,使他們在課堂內能像其他學生一般地學習,能適應學校生活及建立社會接受行為。包括:


■ 改良社交及溝通技巧

■ 建立被社會接受的行為和態度

■ 學習自我照顧,掌握獨立生活的技能

■ 發展群處技能,適應環境的轉變

■ 培養有良好的工作態度和習慣,提高獨立工作能力


3. 資源教師會因應個別自閉症學生的需要和能力而編寫教學計劃,而教學的範疇包括:

■ 正向行為培養

■ 學前訓練

■ 社交溝通

■ 自理/自我照顧/自我管理

■ 獨立生活及實用技能

■ 實用技能

■ 結構化教學

■ 發展興趣潛能

■ 心智解讀

■ 思維訓練

4. 為配合不同自閉症學生的學習能力、興趣及需要,本組設有不同模式及類別的自閉輔導課以發展他們的潛能及改善他們的學習與行為情況。本組的自閉輔導模式主要分為兩種,即抽離式輔導及入班支援。

■ 抽離式輔導: 包括個別輔導、二人小組、三至六人小組、興趣潛能小組及目標輔導。

■ 入班支援: 分為常規性入班支援及非常規性入班支援。